近年來(lái)，隨著生活水平的不斷提高，青少年的生長(zhǎng)發(fā)育水平逐漸提高，相應(yīng)的身高也較之以往有了明顯增長(zhǎng)，但與青少年身高標(biāo)準(zhǔn)逐年提高的情況不協(xié)調(diào)的是，中小學(xué)生課桌椅的高度未隨之調(diào)整，出現(xiàn)很多“高個(gè)坐矮桌”、“矮個(gè)坐高桌”等現(xiàn)象。

中小學(xué)生課桌椅的“不合身”容易造成青少年駝背、近視的產(chǎn)生，直接影響他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生每日都要在學(xué)校連續(xù)坐上幾個(gè)小時(shí)，但通過(guò)調(diào)研了解發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生教室中課桌椅型號(hào)普遍存在不匹配現(xiàn)象，有的學(xué)校為了教室整潔美觀，所有課桌椅統(tǒng)一高度，統(tǒng)一型號(hào)，出現(xiàn)身高1.5米和1.7米的學(xué)生使用課桌椅一個(gè)高度，部分小學(xué)5、6年級(jí)學(xué)生和初中生，因生長(zhǎng)發(fā)育快，身高較高，使用課桌椅時(shí)腿無(wú)法放在課斗下，需要伏在課桌上寫(xiě)字。

雖然對(duì)中小學(xué)生課桌椅的配備和使用，國(guó)家有相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，但在實(shí)際執(zhí)行上看卻不盡人意。盡管該問(wèn)題已經(jīng)引起學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注，但在對(duì)此問(wèn)題的改善方面，即便是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)仍未引起足夠重視，中小學(xué)課桌椅不匹配率問(wèn)題仍一直延續(xù)。

因此，使用可調(diào)節(jié)高度課桌椅很有必要，一是在各方面條件允許的地區(qū)，根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生身高匹配適合學(xué)生的可調(diào)試課桌椅，實(shí)現(xiàn)課桌椅“個(gè)性化”需求；二是對(duì)因辦學(xué)條件限制，無(wú)法達(dá)到配備調(diào)試課桌椅標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，政府加強(qiáng)資金扶持，逐步將陳舊、破損、非標(biāo)準(zhǔn)課桌椅進(jìn)行淘汰，使課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)調(diào)節(jié)至完全符合每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況；三是學(xué)校加強(qiáng)調(diào)劑管理工作，學(xué)期初根據(jù)學(xué)生的身高等情況，進(jìn)行課桌椅的統(tǒng)籌調(diào)整，設(shè)置階梯差，進(jìn)而改善學(xué)生的坐姿習(xí)慣，預(yù)防近視、駝背的發(fā)生；四是教育部門(mén)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校關(guān)于中小學(xué)課桌椅高度調(diào)整工作的考核，將其納入績(jī)效考核，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查力度，對(duì)不作為、慢作為的學(xué)校進(jìn)行處罰。